2017年11月13日14:00，深圳技師學院聯(lián)合深圳機械行業(yè)協(xié)會組織了該校內(nèi)中德智造學院參觀活動，并于下午15:30舉辦“雙元制”職業(yè)教育暨校企合作現(xiàn)場觀摩研討會活動，此次研討會參會人員有深圳市人力資源與社會保障局局長、深圳市機械行業(yè)協(xié)會秘書長、中德智造學院院長、銀寶山新科技有限公司副董事長以及深圳市機械行業(yè)協(xié)會部分會員企業(yè)的代表們。在當日深圳技師學院的行程中，

（一）中德智造學院參觀活動

深圳技師學院中德智造學院（圖1）于2016年5月9日正式成立，開設有

數(shù)控編程、模具制造、激光技術應用、工業(yè)機器人應用與維護、電梯技術五個專業(yè)。學院致力于引進德國優(yōu)質(zhì)教育資源，按照德國“雙元制”人才培養(yǎng)理念和模式，引進德國“雙元制”課程體系，組建中德混編師資隊伍，打造中德特色實訓基地，為深圳精密制造、高端制造、智能制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)緊缺急需的高技能人才。

　　學院參觀活動的第一站是普通銑床實訓區(qū)，在入口的展覽柜上陳列了各年級、各技術階段的學生作品，由學校老師負責講解，詳細介紹了學生進行制作的過程。當日恰逢深圳技師學院技能節(jié)的普通銑床技能比賽決賽，進入決賽的有該校的優(yōu)秀學生，也有銀寶山新科技有限公司推薦到學校參賽的優(yōu)秀員工，在競賽過程中，有專門的錄像和多位專業(yè)評委，將校內(nèi)比賽向正規(guī)化、專業(yè)化靠攏。通過競技比賽，加強了學生對所學專業(yè)的認可，獲獎學生有更高的成就感，參觀活動第二站是數(shù)控專業(yè)實訓中心，在機房中，機器保持得干凈整潔，垃圾廢料也能收集清理干凈。

總體而言，深圳技師學院給予該校中德智造學院完整的教學和實訓設施，并投入大量的師資力量，學校給予學生的尊重成就了學生對自己專業(yè)的信心、尊重與認可。在學生教育方面參照德國的培養(yǎng)體系，將中、德教學結合起來，與德國專家積極交流，把學生培養(yǎng)成理論與實踐兼具的專業(yè)人才。

（二）“雙元制”職業(yè)教育暨校企合作現(xiàn)場觀摩研討會

在下午的“雙元制”研討會上，政府、學校、行業(yè)和企業(yè)四方齊聚一堂，一起來了解什么是“雙元制”職業(yè)教育，并且在研討會上共同推進校企合作的發(fā)展。

“雙元制”職業(yè)教育是指學生培訓由學校和工廠企業(yè)共同完成，實現(xiàn)校企合作、工學一體的教學模式。中德智造學院院長在會議上加少了學院的“雙元制”教育從計劃到實施的過程：

（1）成立背景

從政府角度：深圳市政府出臺了《深圳市開展企業(yè)新型學徒制試點工作實施方案》，政府大力推廣德國雙元制教育，人社局在全市選擇100家企業(yè)分批試點，按照“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的模式，在企業(yè)主要通過導師帶徒方式、在技工院校主要采取工學一體化教學方式，以培養(yǎng)中、高級技術工人為目標，充分發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主體作用。

從學校角度：中德智造學院數(shù)控編程和工業(yè)機器人應用于維護兩個專業(yè)開展中德合作，引入德國雙元制教育模式。

從企業(yè)角度：銀寶山新科技股份有限公司對人才有需求，并且具備開展技工培訓的經(jīng)濟實力。

（2）開設“銀寶山新模具班”

2016年9月，企業(yè)冠名的“銀寶山新模具班”成立，該模具班學生入學即

就業(yè)，享受企業(yè)購買的養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險，就讀期間每月領取企業(yè)發(fā)放的工資。學院采用德國雙元制教學模式，由學院老師、專家、企業(yè)和德國管理團隊共同開發(fā)學習課程。

在培養(yǎng)方案中，銀寶山新模具班的學生在第一學年全部都在學校上課；第二學年40%的時間在校上課，60%的時間到企業(yè)參加專項技能訓練；第三學年20%的時間在校學習，80%的時間到企業(yè)參加項目培訓以及輪崗實習，使學生更能接觸實際操作過程中遇到的難題，學生培養(yǎng)得更貼近企業(yè)要求。

（3）雙元制職業(yè)教育的作用

學生所學內(nèi)容就是畢業(yè)后的工作內(nèi)容，因此學生學習目標明確，學習欲望高，許多學生自覺的提前到教室進入加工狀態(tài)。

另外，企業(yè)為學生發(fā)放工作服和社?？?，使學生能很早的融入進企業(yè)，校企共同培養(yǎng)的學生還能與今后的工作崗位和企業(yè)文化實現(xiàn)“零對接”。

（4）雙元制職業(yè)教育的要求

雙元制教育雖然有著諸多優(yōu)點，但也對學校提出了更高的要求，教師要求理

論教學和實操教學能力均衡；教學資源豐富，保證每個學生有一個工位；學校在實訓耗材上予以普通教學3-4倍的財力支持；等等。

在中德智造學院院長發(fā)言完畢后，由銀寶山新副董事長作德國雙元制培訓情況匯報，匯報中提到該公司從2016年4月份以來一共投資了三個“雙元制”學習班，分別是深圳技師學院班、龍川技工學校班和自有培訓班，通過招生進入各學習班的學生，在就讀期間與銀寶山新簽訂培養(yǎng)協(xié)議和勞動合同，在學習結束之后成為銀寶山新集團的正式員工，與公司簽訂五年就業(yè)協(xié)議。

匯報的內(nèi)容還包括以下幾個方面：

（1）銀寶山新提供的教學平臺

銀寶山新模具班開展多樣化學習課堂，如UG建模綜合實訓、零件測繪綜合

實訓、普通車床實訓、鉗工磨床實訓和5S培訓，以及有德國專家Marcus參與的教學指導。

（2）雙元制的投入成本

銀寶山新為雙元制投入的資金量較大，也得到了政府的支持，政府的資助項目有：

2016年7月被深圳市教育局、深圳市人社局評定為“深圳市校外公共實訓基地”，獲得100萬元實操培訓設備的使用權；

2017年1月被深圳市人社局認定為“深圳市技師工作站”；

正在審批的項目有“寶安區(qū)校外公共實習實訓基地”，若審批通過可獲得50萬元培訓設施的使用權。

（3）外部培訓

銀寶山新努力為培訓師和學生爭取與德國企業(yè)密切交流的機會：

雙元制教育的培訓負責人曾拜訪德國工商總會廣州辦事處，前往格勞博機床

（大連）、歐司朗照明（佛山）等德企參觀、學習；

公司共有四名專職雙元制培訓師，其中三名通過德國工商大會的培訓和考試，獲得《德國雙元制培訓師資格證書》；

選拔學生前往德國紐倫堡市職業(yè)教育咨詢機構SCHLAUIHK紐倫堡工商會進行學習與交流，并參觀了紐倫堡工業(yè)文化博物館。

（4）雙元制職業(yè)教育的挑戰(zhàn)

雙元制職業(yè)教育對銀寶山新的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在三個方面：一方面是培訓成本較

高，平均每一位技術工人的培訓成本達2.88萬元，工資成本為每名約5.06萬元；另一方面是場地有限制，為培訓技術工人，需要成立獨立的車間，目前已經(jīng)使用了300平方米作為培訓場地；還有一方面是政府政策在這方面的缺乏，扶持政策較少。

　　通過本次研討會，各企業(yè)都了解到“雙元制”職業(yè)教育能為企業(yè)提供合適人

才的這項優(yōu)勢，但對于小微型企業(yè)來說，教學的投入資金量令人咋舌。對于“雙元制”職業(yè)教育有需求的企業(yè)，希望未來政府能給予更大的資金支持，以及對多家小微企業(yè)合作設立“雙元制”班級進行相應的規(guī)劃和指導。